Inseriamo nomi componenti
Posizioniamo il puntatore del mouse su un componente e fate click con il tasto destro del mouse, selezionate la voce Name:
Cambiate nome ai singoli componenti:
Ripetete questa operazione per ogni componente.
Inserimento valori dei componenti
Per cambiare il valore del componente, tasto destro sul componente ed inserire il valore:
Ed inseriamo i valori come da lista componenti:
Si proceda allo stesso modo per i restanti componenti, questa la situazione finale:
In questi giorni ho ricevuto un messaggio da un mio vecchio studente che mi ringraziava per avergli insegnato ad utilizzare un software di progettazione elettronica molto diffuso nelle aziende: Eagle.
L’ex studente, pur avendo una qualifica da elettricista sta svolgendo attività di progettazione di circuiti elettronici per l’automazione industriale.
Tutto ciò mi ha fatto riflettere sulla possibilità di offrire questa competenze agli attuali studenti delle classi 3 dei manutentori elettrici/elettronici, ho quindi realizzato nel fine settimana quattro lezioni (pillole didattiche) di introduzione all’uso di Eagle, le lezioni saranno tutte pubblicate in questa settimana.
La realizzazione del circuito usato nelle 4 lezioni è puramente di esempio ed è volta all’utilizzo del programma. Il circuito necessita di ottimizzazione nei collegamenti, nella disposizione dei componenti e nella dimensione del PCB, tutto ciò sarà motivo di esercizio che sarà eseguito dagli studenti durante le esercitazioni di laboratorio.
In passato avevo segnalato su questo sito manuali gratuiti introduttivi di Eagle, ma desidero realizzarne uno che possa essere ben utilizzato all’interno di un laboratorio scolastico.
Eagle può essere prelevato direttamente dal sito http://www.cadsoft.de/
Dal menù in alto selezionate download
Il software è multipiattaforma, Windows, Linux, Mac OSX. In questo tutorial troverete immagini fatte da MacOS X, ma il funzionamento è identico per le altre piattaforme.
Scaricate ed installate.
Mi è stato chiesto qualche mese fa di pensare a nuove proposte per l’insegnamento dell’informatica sia negli istituti tecnici/professionali che nei licei.
La maggior parte delle metodologie sperimentate in questi anni facevano uso della robotica, prima con i Lego Mindstorms NXT e successivamente con robot basati su Arduino costruiti progettando ogni singolo elemento.
La realizzazione integrale del robot basato su Arduino è di estremo interesse e valenza didattica in quanto come ben comprenderete consente di affrontare molteplici aspetti: meccanici, fisici ed elettronici, ma presenta uno svantaggio, richiede molto tempo.
Ed è proprio il tempo che manca, soprattutto da quando la nuova riforma scolastica ha tolto moltissime ore di laboratorio.
Non mi dilungo oltre ed evito inoltre di parlare delle anomalie dell’insegnamento dell’informatica nel biennio della scuola superiore. Spesso viene confuso il termine “informatica” con la frase “addestramento all’uso di software”. Informatica è insegnare a manipolare, modellare e gestire l’informazione, imparare a ragionare ecc…
Per far fronte a queste anomalie in tempo e contenuti desidero indirizzare la mia attenzione all’uso di strumenti più versatili e creativi, che lasciano ampio spazio alla personalizzazione didattica e alla soluzione di problemi complessi, una sperimentazione basata su Arduino Robot.
Lo strumento, come ben sapete è nuovissimo ed in questi giorni e in fase di consegna ed anche io sono in attesa di un kit che ho acquistato.
Ma il desiderio è quello di sperimentare subito e fortunatamente grazie alla disponibilità e gentilezza di Officine Arduino ho avuto la possibilità di ricevere in prestito d’uso, prima che mi venisse consegnato il kit acquistato, un Arduino Robot.
Ringrazio per questo gli amici di Officine Arduino (grazie Stefano) ed in particolar modo Davide Gomba che ha reso possibile il rapido avvio di questo mio nuovo progetto didattico.
Partirò quindi già da questa settimana, con un ristretto numero di allievi, ad operare con Arduino Robot e progettare un nuovo percorso per l’insegnamento dell’informatica.
Ciò che di seguito leggerete è il risultato di una rapida traduzione della pagina di riferimento: Arduino Robot a cui ho aggiunto alcune cose. Nel brevissimo potrei apportare variazioni: espandere le spiegazioni con altro codice e l’inserimento dei filmati dimostrativi, filmati che aggiungerò nelle prossime… devo solo attendere che le batterie dell’Arduino Robot si carichino 🙂
Come sempre, non posso promettere una serie di lezioni/tutorial, ma sicuramente dovrò documentare ciò che faccio, quindi partendo dagli esempi presenti sul sito Arduino cercherò di aggiungere o esporre in modo diverso le funzionalità del dispositivo sforzandomi di costruire su di essi un percorso didattico ben strutturato.
Per quanto riguarda le caratteristiche tecniche del prodotto vi rimando al mio precedente post.
Quindi parto con la versione “alfa” di queste lezioni su Arduino Robot.
Fin da ora un grazie a chi vorrà segnalarmi correzioni/aggiunte da effettuare a questa lezione.
La realizzazione di un circuito con 123d circuits che fa uso di Arduino segue lo stesso procedimento di quello descritto nel tutorial precedente, con una sola differenza:
scegliete come tipologia di circuito:
Arduino + breadboard circuit including simulation
assegnate un nome al vostro progetto, in questo caso realizzo un semplicissimo semaforo, il nome dato è: “Arduino – Semaforo”, un classico esercizio che faccio realizzare quando incomincio il corso su Arduino:
un click su “Create New!” per partire con il progetto. Ciò che sarà presente sul banco di lavoro virtuale sarà una scheda Arduino UNO R3 ed una breadboard:
un click sulla scheda Arduino ed in basso alla finestra compariranno due sezione, il primo si riferisce al nome da assegnare alla scheda, ed il secondo è un pulsante che consente di aprire l’editor per scrivere il codice:
come potete constatare verrà proposto il codice classico del Blink, sketch di default già precaricato in tutti gli Arduino appena acquistati.
Come preannunciato nel precedente post, ritengo 123d circuits sia un’utile strumento didattico, pertanto offrirò questa competenza in più ai miei allievi di 3′, 4′ e 5′ operatori elettrici/elettronici attraverso un paio di lezioni che farò subito in questa settimana.
Passo 1: create un account su 123d circuits
una volta registrati sarete reindirizzati sulla vostra pagina privata da cui potrete avere accesso a tutte le funzionalità .
da questa pagina potrete:
Passo 2: create il vostro circuito su breadboard
Fate click sul pulsante “New circuit” che trovate nel menù a destra
Nel mio caso ho dato il nome LED.
Passo 3: disposizione componenti
Utilizzando gli strumenti del menù a destra, disponete i componenti sulla breadboard. Un click sul componente desiderato e poi trascinate fin sulla breadboard, il collegamento al foro della basetta avviene quando uno dei reofori assume la forma di un quadratino.
Se vi posizionate su un qualsiasi punto della breadboard, noterete in corrispondenza della punta della freccia del mouse,a la comparsa di un quadrato rosso, che identifica il punto di connessione scelto ed in verde tutti i fori in serie collegati:
L’inserimento di una connessione con un filo avviene facendo click su un foro e trascinando sul foro di arrivo, come dettagliato nell’immagine allegata:
Passo 4: inseriamo nome e valori componenti