Proprio nella giornata di ieri la Sig.raSabrina Bruno mi ha chiesto ulteriori informazioni in merito all’iscrizione al primo anno delle superiori del figlio. Se ricordate qualche giorno fa avevo messo in evidenza questa discussione con il post: Robotica e scelta della scuola superiore.
Poich potrebbero interessare anche ad altri genitori ed allievi metto in evidenza con questo post il link diretto alla discussione che sta avvenendo.
Saluti.
In occasione delle prossima finali della Zero Robotics 2013, nella giornata di domani 10/01/2014, alle ore 16, presso il mio istituto, l’IIS Galilei Ferrari di Torino, parteciperò all’incontro tra le scuole della rete robotica e il il Sottosegretario all’Istruzione Gabriele Toccafondi.
Nell’incontro, come annunciato oggi su La Stampa:
… si parlerà di un ITS dedicato alla Robotica, un Istituto Tecnico Superiore per il quale nel nostro territorio esistono le condizioni legate alla presenza delle scuole della Rete dotate di ottimi laboratori, e di aziende del settore leader nel mondo.
… sperimentazione di un modello “duale” alla tedesca di alternanza scuola-lavoro fin dal primo anno di superiori. E, ancora, dell’obiettivo di certificare le competenze tecnologiche: quanto dà valore al diploma per il mondo del lavoro…
Spero che queste azioni, fatte con grande sforzo da molti colleghi del mio territorio, portino non solo alla nascita di un nuovo tipo di ITS, ma un modo diverso di intendere l’istruzione tecnica, in cui l’attività di ricerca e sperimentazione in laboratorio sia veramente centrale (in ore didattiche), ma per far ciò deve esserci un vero investimento sia in formazione dei docenti che in strutture.
Vedremo cosa accadrà.
Presso la scuola in cui presto servizio, l’IIS Galilei-Ferrari di Torino, scuola capofila della Rete Robotica a Scuola, è attivo in questi giorni il laboratorio di robotica ludica che vede gli studenti impegnati a realizzare con materiali elettrici ed elettronici di recupero, dei robottini destinati ai bambini dell’ospedale Regina Margherita di Torino.
Il laboratorio in questione oltre alla valenza didattica assume un forte connotazione etica e sociale.
I laboratori continueranno per l’intero anno scolastico e ad essi sono invitati a partecipare gli studenti della scuola primaria.
Le attività di promozione della robotica come strumento di nuova didattica sono fortemente volute dall’USR Piemonte e dalla Rete Robotica a Scuola.
Il progetto è coordinato dai Proff. Marvaso, Maffucci e Selvaggi.
Prossimamente versioni che interagiscono con i bambini 🙂
In questa lezione, tratta dagli esempi del sito Arduino.cc verr mostrato come effettuare i movimenti di base del robot impostando i movimenti mediante i pulsanti disposti sul robot, i pulsanti laterali saranno utilizzati per definire la direzione, mentre il pulsante centrale sar utilizzato per memorizzare la sequenza impostata. Il numero massimo di istruzioni che possono essere impostate 20. Per avviare il robot, una volta effettuato l’upload dello sketch, e posato per terra, accenderlo, i movimenti partiranno dopo un secondo.
Mi stato chiesto qualche mese fa di pensare a nuove proposte per l’insegnamento dell’informatica sia negli istituti tecnici/professionali che nei licei.
La maggior parte delle metodologie sperimentate in questi anni facevano uso della robotica, prima con i Lego Mindstorms NXT e successivamente con robot basati su Arduino costruiti progettando ogni singolo elemento.
La realizzazione integrale del robot basato su Arduino di estremo interesse e valenza didattica in quanto come ben comprenderete consente di affrontare molteplici aspetti: meccanici, fisici ed elettronici, ma presenta uno svantaggio, richiede molto tempo.
Ed proprio il tempo che manca, soprattutto da quando la nuova riforma scolastica ha tolto moltissime ore di laboratorio.
Non mi dilungo oltre ed evito inoltre di parlare delle anomalie dell’insegnamento dell’informatica nel biennio della scuola superiore. Spesso viene confuso il termine “informatica” con la frase “addestramento all’uso di software”. Informatica insegnare a manipolare, modellare e gestire l’informazione, imparare a ragionare ecc…
Per far fronte a queste anomalie in tempo e contenuti desidero indirizzare la mia attenzione all’uso di strumenti pi versatili e creativi, che lasciano ampio spazio alla personalizzazione didattica e alla soluzione di problemi complessi, una sperimentazione basata su Arduino Robot.
Lo strumento, come ben sapete nuovissimo ed in questi giorni e in fase di consegna ed anche io sono in attesa di un kit che ho acquistato.
Ma il desiderio quello di sperimentare subito e fortunatamente grazie alla disponibilit e gentilezza di Officine Arduino ho avuto la possibilit di ricevere in prestito d’uso, prima che mi venisse consegnato il kit acquistato, un Arduino Robot.
Ringrazio per questo gli amici di Officine Arduino (grazie Stefano) ed in particolar modo Davide Gomba che ha reso possibile il rapido avvio di questo mio nuovo progetto didattico.
Partir quindi gi da questa settimana, con un ristretto numero di allievi, ad operare con Arduino Robot e progettare un nuovo percorso per l’insegnamento dell’informatica.
Ci che di seguito leggerete il risultato di una rapida traduzione della pagina di riferimento: Arduino Robota cui ho aggiunto alcune cose. Nel brevissimo potrei apportare variazioni: espandere le spiegazioni con altro codice e l’inserimento dei filmati dimostrativi, filmati che aggiunger nelle prossime… devo solo attendere che le batterie dell’Arduino Robot si carichino 🙂
Come sempre, non posso promettere una serie di lezioni/tutorial, ma sicuramente dovr documentare ci che faccio, quindi partendo dagli esempi presenti sul sito Arduino cercher di aggiungere o esporre in modo diverso le funzionalit del dispositivo sforzandomi di costruire su di essi un percorso didattico ben strutturato.
Per quanto riguarda le caratteristiche tecniche del prodotto vi rimando al mio precedente post.
Quindi parto con la versione “alfa” di queste lezioni su Arduino Robot.
Fin da ora un grazie a chi vorr segnalarmi correzioni/aggiunte da effettuare a questa lezione.
